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Programmes et curriculum universitaires

Si l’École d’éducation permanente est d’abord une faculté où l’on donne des cours, c’est aussi un incubateur de stratégies de formation continue et professionnelle novatrices et enracinées dans la pratique et dans la recherche appliquée. C’est grâce à une subvention de recherche que l’ÉÉP a pu lancer le premier programme virtuel de l’Université destiné aux étudiants autochtones résidant dans des communautés éloignées. Nous avons à ce jour créé six programmes pour cette clientèle.

Par l’intégration et la compréhension de la culture et du savoir autochtones dans ses programmes et sa pédagogie, l’ÉÉP démontre son parti pris pour l’innovation et le leadership. Notre objectif est de concevoir du contenu pédagogique holistique, accueillant et représentatif des réalités des étudiants autochtones. À titre d’exemple, la plupart des manuels et des études de cas sont probablement écrits par des auteurs allochtones, et le contenu des chapitres et des articles représente souvent des contextes urbains ou de grandes entreprises, avec des idéologies et perspectives occidentales. Nous croyons qu’incorporer les idées, expériences et perspectives des apprenants et chercheurs autochtones dans notre contenu pédagogique enrichira nos cours et programmes et les rendra plus inclusifs

Au-delà de l’amélioration de l’inclusion des apprenants autochtones, l’ÉÉP reconnaît l’importance d’offrir la possibilité à l’ensemble des étudiants, membres du corps professoral de l’ÉÉP et chargés de cours de se sensibiliser aux épistémologies, valeurs et visions du monde des Autochtones. Nous nous assurerons que les étudiants et chargés de cours de l’ÉÉP sont en mesure de participer avec succès à cet élément de l’initiative, et nous inviterons les leaders des communautés, le corps professoral autochtone et les organismes autochtones à travailler avec nous pour offrir des formations de sensibilisation culturelle.
Nous miserons sur notre important rôle dans la création d’un accès transitoire à divers programmes, l’obtention d’un diplôme universitaire et le développement et la promotion de relations solides avec divers partenaires; tout cela dans le but de renforcer les capacités dans les communautés autochtones.

Dans l’accès à l’enseignement supérieur, les peuples autochtones sont confrontés à des barrières géographiques, économiques et technologiques qui s’additionnent. Nous prendrons donc les mesures qui s’imposent pour en éliminer certaines. À titre d’exemple, les apprenants autochtones vivant dans des communautés rurales ou éloignées n’ont généralement pas d’accès local à l’enseignement supérieur. Pour poursuivre des études postsecondaires, ils doivent donc quitter leur communauté et aller vivre et étudier dans de plus grands centres urbains, où ils sont coupés de leurs réseaux de soutien et où ils se sentent parfois isolés et dépaysés. Nous rendrons les cours et programmes de l’ÉÉP plus accessibles aux apprenants autochtones, entre autres en variant les modes de prestation. Cela implique de mettre sur pied des programmes en milieu communautaire, en ligne, sur le campus ou à l’extérieur, par cohortes, intensifs, des programmes de certificats ou d’été. Plusieurs de ces programmes permettront aussi aux apprenants autochtones d’intégrer la communauté universitaire tout en maintenant des relations solides avec les réseaux de soutien de leur milieu d’origine.